小学一年级语文公然课优良教案第16课《一分钟》

2019-07-10

  1.指名朗读第1天然段。其他同窗边听边想:从元元的设法中你能晓得元元一起头是怎样对待这一分钟的吗?(满不正在乎)指点学生读出满不正在乎的语气。

  《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现,讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到了20分钟,他只不外想放松一下本人,成果却耽搁了半节课的事。正在从线设想上,本课的特点是“以疑导究、由果溯因”,即先让学生阅读故事的起因和成果,激发“元元只多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢”的疑问,然后阅读颠末部门,抓住具体的内容,逼实地感触感染时间的消逝,使学生履历“迷惑——解惑”的过程,留下深刻的印象。讲授中,沉视学生的全体成长,凸起学生正在理解文本根本上的言语表达取故事再现,把表达能力和感情教育巧妙地连系起来。

  2.勾当体验:做一个一分钟的小。全体同窗立正坐好,两臂侧平举一动不动地坐立,看谁能跨越一分钟,亲身体味一分钟的长短。

  设想企图:“为什么晚起了一分钟却迟到了20分钟”对于一年级的学生来说是内容理解上的一个难点,要让学生通过阅读,感触感染时间是正在等红绿灯、等公共汽车中一点点流失的,有了如许的逼实理解,学生才会实正对一分钟的主要性有较为深刻的认识。

  设想企图:让学生亲身体验“一分钟”的长短,合适儿童的身心特点,使讲堂充满情趣,同时加强学生对“一分钟”的抽象,又加强学生的时间概念,为他们深切理解课文内容做好铺垫。

  (2)出示句段二:他等了一会儿,才走过十字口。他向停正在车坐的公共汽车跑去,眼看就要到了,车子开了。他又叹了口吻,说:“如果早一分钟就好了。”

  (1)出示句段一:到了十字口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他叹了口吻,说:“如果早一分钟就好了。”

  2.(1)预习课文,拼读生字,自从朗读课文;想一想一分钟能够做哪些事,并和父母、同窗等展开会商。(学生)

  ①从“一会儿”“才”中你体味到了什么?(元元等了很长时间。)红绿灯也就一分钟摆布的时间,元元为什么会感觉好久呢?(由于贰心里焦急。)

  2.朗读第5、6天然段,连系教材中的图片,用教材中的一句话来说一说元元此时的表情。(投影显示句子:元元很是悔怨。)

  4.小结:一分钟能够说很短,由于它正在60个“滴答”之后就过去了;一分钟也能够说很长,由于正在一分钟内能够完成良多工作。爱惜这一分钟,往往会带来意想不到的收成。今天我们就来进修一篇关于“一分钟”的课文,学了课文之后,你会对“一分钟”有更深的体味。(板书课题,齐读课题。)

  1.指导学生使用学过的方式自从认字,说说哪些字是本人曾经认识的,是从什么渠道或通过什么方式认识的。

  1.过渡:元元只不外是多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢?让我们再来读课文的第2~4天然段。

  设想企图:“晓得时间的贵重,懂得严酷要求本人,爱惜时间”是本课讲授的一个方针,可是如许的方针不克不及通过的体例来实现,只能通过“问答”的体例来实现。第一个问题是指导学生联系本人的糊口现实,加深对一分钟的主要性的认识;第二个问题是通过学生的表述,告竣对文本的进一步;第三个问题是通过想象续编,借帮阅读情境,提高学生的言语表示力。

  ③这段话中还有哪个字也能表现出元元心里很焦急?(跑。)虽然如斯,车子仍是开走了,这意味着什么?

  4.初步课文大意。说说读了课文之后,晓得了什么。(指导学生说,帮帮学生提取文本消息,能用本人的话简要说说课文写了一件什么事。)

  履历了这一次迟到,元元第二天会怎样做呢?你们能想象一下吗?本人先想一想、说一说,然后同桌之间互订交流一下。

  (2)巩固:从“我会认”和“我会写”的生字当选择几个,分组进行组词角逐,哪组组的词多,哪组获胜。

  2.沉视指点学生朗读。通过结实无效的指点,使学生可以或许做到准确、流利、有豪情地朗读课文,通过多种形式的读,课文内正在的感情。

  1.“揣测人物心理”对一年级学生来说是个难点,而只要读懂人物心理,才能更好地舆解课文。正在讲授中我通过指点学生抓住环节词来揣测人物心理,成功地帮帮学生体验了仆人公的心理勾当。