一年级2017年春部编版《一分钟》讲授设想

2019-06-20

  一年级2017年春部编版《一分钟》讲授设想_一年级语文_语文_小学教育_教育专区。教 学 设 计 年级: 一 年级 科目: 语文 教师: 讲授内容 课时设想 共2 课时,第 1 课时 一分钟 讲课时间 2017 年 月 日礼拜 第 节 《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现,讲

  教 学 设 计 年级: 一 年级 科目: 语文 教师: 讲授内容 课时设想 共2 课时,第 1 课时 一分钟 讲课时间 2017 年 月 日礼拜 第 节 《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现,讲的是元元因多睡了一分钟, 一、 教材阐发 而迟到了 20 分钟,他只不外想放松一下本人,成果却耽搁了半节课的事。通 过进修,要让学生想到“分秒必争” ,年年如斯,终身。 本课的特点是“以疑导究、由果溯因” ,即先让学生阅读故事的起因和结 果,激发“元元只多睡了一分钟,为什么会迟到 20 分钟呢”的疑问,然后阅 读颠末部门, 抓住具体的内容, 逼实地感触感染时间的消逝, 使学生履历 “迷惑—— 二、 学情阐发 解惑”的过程,留下深刻的印象。讲授中,沉视学生的全体成长,凸起学生正在 理解文本根本上的言语表达取故事再现, 把表达能力和感情教育巧妙地连系起 来。 1、认识 13 个生字,会写 7 个字。 三、 讲授方针 2、准确、流利、有豪情地朗读课文。 3、晓得时间的贵重,懂的严酷要求本人,爱惜时间。 四、讲授 沉点难点 五、 讲授预备 一、情境导入,初步 1. 设疑导思(出示大大的钟表): 你们晓得一分钟是多长时间吗?(秒针走 一圈是 60 秒,60 秒就是一分钟。) 六、 讲授过程 2.勾当体验:做一个一分钟的小。全体同窗立正坐好,两臂侧平举 一动不动地坐立,看谁能跨越一分钟,亲身体味一分钟的长短。 3.交换:你感觉一分钟是长仍是短? 4.小结:一分钟能够说很短,由于它正在 60 个“滴答”之后就过去了;一 分钟也能够说很长,由于正在一分钟内能够完成良多工作。爱惜这一分钟,往往 会带来意想不到的收成。今天我们就来进修一篇关于“一分钟”的课文,学了 课文之后,你会对“一分钟”有更深的体味。(板书课题,齐读课题。) 六、 讲授过程 二、初读课文,进修生字 1.出示自读要求。 (1)朗读课文,借帮拼音,读准字音,读通句子。 (2)画出生字、词语,多读几遍。 2.小组进修。 1、识字取朗读。 2、有豪情的朗读课文 (1)组长查抄生字读音。 (2)交换识字方式。 (3)接读课文。 3.查抄小组进修环境。 (1)课件出示生字、词语。 ①指名开仗车朗读,师生正音。 “钟、迟”是翘舌音。 ②齐读。 ③去掉拼音朗读。 (2)朗读课文。 ①教师范读,提示学生认实听,留意生字的读音。 ②指名分天然段朗读,教师相机指点,要留意字音精确、言语顺畅。 4.初步课文大意。说说读了课文之后,晓得了什么。(指导学生 说,帮帮学生提取文本消息,能用本人的话简要说说课文写了一件什么事。) 三、识记生字,指点书写 1.指导学生使用学过的方式自从认字,说说哪些字是本人曾经认识的, 是从什么渠道或通过什么方式认识的。 2.巩固生字。 (1)同桌之间彼此考查识字环境。 (2)巩固:从“我会认”和“我会写”的生字当选择几个,分组进行 组词角逐,哪组组的词多,哪组获胜。 3.指点书写。 (1)课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。 (2)察看字的布局,说平话写留意点,以及每一笔正在田字格中的。 预设: “元”的两横略向左上倾斜,竖弯钩从竖中线起笔,要写得舒展、到位。 “钟”是摆布布局的字,最初一笔竖要曲。 (3)教师范写,指导学生边察看边书空,留意笔顺。 (4)学生正在田字格里描红并仿写,教师提示写字姿态。 4.巩固生字:抄写今天学的 7 个生字。 七、 课外拓展 八、 功课设想 九、 板书设想 十、 讲授反思 教研组长: 年 月 日 教务从任: 年 月 日 校 长: 年 月 日 教 学 设 计 年级: 一 年级 科目: 语文 教师: 讲授内容 课时设想 共2 一分钟 课时,第 2 课时 讲课时间 2017 年 月 日礼拜 第 节 《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现,讲的是元元因多睡了一分钟, 一、 教材阐发 而迟到了 20 分钟,他只不外想放松一下本人,成果却耽搁了半节课的事。通 过进修,要让学生想到“分秒必争” ,年年如斯,终身。 本课的特点是“以疑导究、由果溯因” ,即先让学生阅读故事的起因和结 果,激发“元元只多睡了一分钟,为什么会迟到 20 分钟呢”的疑问,然后阅 读颠末部门, 抓住具体的内容, 逼实地感触感染时间的消逝, 使学生履历 “迷惑—— 二、 学情阐发 解惑”的过程,留下深刻的印象。讲授中,沉视学生的全体成长,凸起学生正在 理解文本根本上的言语表达取故事再现, 把表达能力和感情教育巧妙地连系起 来。 1、认识 13 个生字,会写 7 个字。 三、 讲授方针 2、准确、流利、有豪情地朗读课文。 3、晓得时间的贵重,懂的严酷要求本人,爱惜时间。 四、讲授 沉点难点 五、 讲授预备 一、复习巩固,导入新课 1.课件出示词语。 六、 讲授过程 闹钟 迟到 公共汽车 决定 悔怨 曾经 叹了口吻 1、识字取朗读。 2、有豪情的朗读课文 (1)指名开仗车领读词语。 (2)齐读。 (3)选择最喜好的一个词语说一句线.回首:说说课文写了一件什么事。 3.导入:这节课我们一路有滋有味地读读这个小故事,看看会带给你们 六、 讲授过程 哪些。 二、阅读,探究迟到缘由 (一)抓住起因、成果,激发学生质疑。 1.指名朗读第 1 天然段。其他同窗边听边想:从元元的设法中你能晓得 元元一起头是怎样对待这一分钟的吗? (满不正在乎)指点学生读出满不正在乎的 语气。 2.朗读第 5、6 天然段,连系教材中的图片,用教材中的一句话来说 一说元元此时的表情。(投影显示句子:元元很是悔怨。) (1)理解“悔怨”的意义。再读读这两个天然段,从哪些词能够看出元元 悔怨了? (2)元元是不是迟到了当前才悔怨的?找出能表示元元悔怨的句子,读一 读。 (二)进修第 2~4 天然段,探究元元迟到的缘由。 1.过渡:元元只不外是多睡了一分钟,为什么会迟到 20 分钟呢?让我们 再来读课文的第 2~4 天然段。 2.读课文第 2~4 天然段,找一找正在上学上,发生了什么事让元元 迟到了。 3.组织学生交换: (1)出示句段一:到了十字口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯 亮了。他叹了口吻,说:“如果早一分钟就好了。” ①出示生字卡片“叹”,指点学生再次认读。 ②元元为什么叹气?(由于红灯亮了,他过不了马,时间被担搁了。) ③元元此时的表情是如何的?他的心里会怎样想? ④指点朗读,读出元元焦急的表情。 (2)出示句段二:他等了一会儿,才走过十字口。他向停正在车坐的公共 汽车跑去,眼看就要到了,车子开了。他又叹了口吻,说:“如果早一分钟就 好了。” ①从“一会儿” “才”中你体味到了什么?(元元等了很长时间。)红绿灯 也就一分钟摆布的时间,元元为什么会感觉好久呢?(由于贰心里焦急。) ②指点学生朗读第一句话,读出焦急的语气。 ③这段话中还有哪个字也能表现出元元心里很焦急?(跑。 )虽然如斯, 车 子仍是开走了,这意味着什么? ④元元又叹了口吻,贰心里是怎样想的? ⑤指点朗读这段话,读出人物的心里。 (3)出示句段三:他等啊等,一曲不见公共汽车的影子,元元决定走到学 校去。 从“等啊等” “一曲不见”中你晓得了什么?(时间一分一秒地过去了。) 4.教师引读: (1)师:是啊,时间就如许一分一秒地正在元元期待红绿灯的过程中过去了 —— 生:元元很是悔怨。 (2)师:时间就如许一分一秒地正在元元期待公共汽车的过程中过去了—— 生:元元很是悔怨。 (3) 师:时间就如许一分一秒地正在元元一步步学校的过程中过去了 —— 生:元元很是悔怨。 (4)师:就由于这一分钟,他迟到了整整 20 分钟;就由于这一分钟,他耽 误了进修—— 生:元元很是悔怨。 三、展开会商,体味“一分钟”的主要 1.教师指导学生说一说:你们有没有和元元雷同的履历? 2.你们想对元元说些什么呢?(正在交换中懂得要爱惜时间。) 3.故事想象:标题问题“第二天的元元”。 履历了这一次迟到, 元元第二天会怎样做呢?你们能想象一下吗?本人先 想一想、说一说,然后同桌之间互订交流一下。 七、 课外拓展 八、 功课设想 九、 板书设想 十、 讲授反思 教研组长: 年 月 日 教务从任: 年 月 日 校 长: 年 月 日