二年级(一单位)易错题

2019-06-18

  错因阐发:1.个体孩子会把图形看错,将鸭当成了鸡,用18+26=44只。2.把所有的鸡都卖掉了,18+35=53。3.随便找一种鸡和鸭相减。起首孩子看图不细心,察看能力比力差。其次做题太轻心,随便性强。

  错因阐发:有些孩子不晓得标题问题意义,随便填写一个数,最初也不查抄成果能否是7。申明孩子碰到难题会发生畏难情感,缺乏探究的热情和耐心,进修上比力懒惰。

  错因阐发:本题良多孩子会间接用36+4=40(盆),由于这是孩子正在标题问题中最先接触的两个前提,所以他们会优先选用。本题调查了孩子按照问题合理选择前提的能力。

  错因阐发:个体孩子会列式32+6=38格,由于没有看到刘芳“少”走6格,没有先估算一下谁走的多谁走的少。

  1.退位减法和进位加法控制欠好,74—27,孩子计较成果会得57,而57+36,又会得83;2.看错运算符号;3.抄错标题问题中数字。良多家长头疼孩子计较为什么总犯错?是由于太粗心吗?现实大大都是由于孩子留意力成长不完美,留意的不变性不高形成的。他们会对类似的数据、符号发生混合,而且手脑不克不及同步,如许正在计较时就容易呈现抄错、健忘进位退位、漏写等现象。

  改正办法:细心读题,画出沉点字词,对于简单问题能够先辈行估算成果。若是要培育孩子矫捷的解题技术,还要多进行变式。好比这题能够变为“李宁说:我曾经走了32格,刘芳说:李宁比我多走了6格。刘芳走了几多格?”

  错因阐发:小军拍了20+1=21,小强20—1=19。由于最初的问题中小军是“最多”二字,小强是“起码”二字,孩子很容易想到“多要用加法”,“少要用减法”,却没有细心想前提中的言语。

  改正办法:看图时不要想下面该当如何列式,只需认实看清图中画的物体,需要时能够边看边说。做题时要多读几遍题,认实解答并进行验算。

  易错题3:小华上午正在豢养棚里拾了28个鸡蛋,下战书拾了25个鸡蛋和37个鸭蛋。(1)小华此日一共拾了几多个鸡蛋?(2)拾的鸡蛋比鸭蛋多几多个?

  改正办法:1.借帮曲不雅培育学生的笼统思维能力。先通过孩子本人脱手摆小棒,正在频频实践中体味“把多出来的物体要平均分2份”,如许才能两人“同样多”,然后用笼统一些的线段图帮帮理解什么是“两人同样多”,最初图形,按照前提间接回覆问题。2.加强变式,矫捷控制学问。好比本题能够变为“明明给鼎力10枚邮票当前,两人的邮票枚数同样多。明明本来比鼎力多几枚邮票?”“鼎力有9枚邮票,明明给他10枚当前两人就同样多。明明本来有几多枚邮票?”

  易错题10:三个小伴侣拍球,小芳说:“我拍了20下”,小军说:“我拍的比小芳少”,小强说:“我拍的比小芳多。”小军最多拍了几多下?小强起码拍了几多下?

  错因阐发:本题次要错正在“明明送给鼎力( )枚后,两人的邮票枚数同样多。”良多同窗会不假思索,答20枚。这是由于孩子简单的思维体例形成的,他们曲不雅认为29比9多20,所以多的就该当送给对方,却没有考虑给对方之后本人的邮票会变少。并且这一题比用小棒、花片等实物理解“同样多”要笼统一些,对于笼统思维还没有完全成长的孩子来说比力易错。

  错因阐发:正在求小平做的朵数时,容易将小华做的花拿来比力。如“14-3=11(朵)”;还有的同窗将小华做的花列式为“11-3=8(朵)”。这是由于当标题问题的前提比力多,句子比力长时,学生的理解力就会缺乏全体性,回忆力只集中正在当前点上,就像我们所说“读了下句忘了上句。”

  改正办法:1.读题时要画出沉点字词,好比“一共”“鸡蛋”。2.学会按照需要筛选前提,好比第一问只求鸡蛋的总量,所以我们需要的前提是“上午拾了28个鸡蛋、下战书拾了25个鸡蛋。”。3.认实查验。

  改正办法:起首根基口算要过关,低年级要熟练控制20以内进位加法和退位减法;表内乘法;100以内两位数加减整十数。其次养成优良的进修习惯,不不放在眼里计较,不懒惰,书写整洁规范,及时查验,最初要逐步培育计较中的技巧。

  改正办法:1.读题。低年级学生能够先出声读题,慢慢到默读题,养成一道标题问题多读几遍的习惯,如许有帮于标题问题中各个前提取问题之间的关系。2.说数量间的关系。如许的锻炼有帮于孩子思维能力的成长。3.养成查验的习惯。

  错因阐发:本题容易错正在第1问,孩子会将三个数全数加上28+25+37=90(个)。起首由于读题不细心,没看清晰要求的只是鸡蛋;其次是由于定势缘由,本单位次要进修的内容是连加、连减、加减夹杂,根基都是三个数的运算,所以看到标题问题中有三个数就全数都用了。

  改正办法:1.理解本题的意义,能够如许理解:好比( )-7=7,填写最初一个括号中的数,顺次向前推,一曲到第一个数。2.填写完所无数当前要顺向查抄一遍,看看最初的成果能否为7。3.雷同标题问题多进行巩固。

  错因阐发:本题次要错正在第2问,有些孩子会用45+28=73(棵)。这是由于孩子读题时思虑的不是一个全体,而是短短的一个场景,当他看到“又买来28棵”,立即会想到用本来的白菜加上又买来的白菜。孩子的思维和较着分歧,他们视觉范畴比力狭小,思维比力简单,不会操纵数量关系处理问题,而是按照曲觉来解题。

  改正办法:指导孩子阐发问题求的是什么?(小玉浇的花)小玉浇的花和谁浇的花相关?(冬冬、南南)为什么要选择“比冬冬少浇12盆”这个前提,而不选择小玉说的另一句话呢?通过详尽的阐发,培育孩子优良的进修习惯,使他们晓得并不是标题问题中的每个前提都有用,要本人按照需要进行选择。