部编版一年级语文下册16一分钟讲授设想

2019-06-16

  课文 16.一分钟 讲授方针: 1.认识 9 个生字,会写 8 个字。 2.准确、流利,有豪情地朗读课文。 3.进修课文,使学生晓得时间的贵重,懂得严酷要求本人,爱惜 时间。 讲授过程: 一、导入,?一分钟?的长短 教师导语:听,洪亮的上课铃声已响起,假如你欢愉的话,就请 你冲大师?笑一笑? ,放松时间吧,给大师?一分钟? 。 教师组织学生顺次表演?笑一笑? 。 过渡:停, ?一分钟?时间已到。请同窗们就适才的表演谈谈自 己的感触感染。 学生交换。一分钟教案一分钟优良教案 生 1:表演?笑一笑? ,我欢愉,大师也欢愉。 生 2:看到同窗甜甜的一笑,我也禁不住笑了。 生 3:我也很想表演,可是没时间了,我感觉?一分钟?时间太 短了。 生 4:表演使我大白了,若是不放松每一分钟时间,很多夸姣的 工作就会从我们的身边悄悄消逝,想要做的事就不成能实现。 教师小结: 一分钟时间虽然短暂, 但它会给我们带来无限的欢愉。 若是我们不爱惜每一分钟,将会给我们留下可惜,使我们。 那如何爱惜 ?一分钟? 的贵重时间呢?让我们一路走进课文, ?一 分钟?的主要。 (上课伊始,让学生正在?一分钟?内表演?笑一笑? ,既为学 生营制了一种愉悦的进修空气,又顺其天然地把时间不雅念渗入此中, 顺理成章地导入新课《一分钟》 ,引领学生走进文本。 ) 二、看图读文,?一分钟?的主要 1.出示课文插图,指导学生看图,说说图意。教师谈话:画 面上阿谁低着头的小伴侣碰到什么工作, 你想晓得吗?让我们到课文 中去寻找谜底吧。 2.教师范读,学生全体课文。 .学生测验考试着读课文,想想标题问题中的?一分钟? ,正在课文中指的是 什么。 (让学生自读后说一说) 4.听课文朗读录音,边听边想象情景画面,图文连系理解课文内 容。 5.再看看插图,体味元元其时焦急的表情。 (指导学生看图,读文想象丹青,构成初步的感触感染。这有帮 于学生把笼统的言语文字情境化,既遵照了学生的认知纪律,满脚了 学生的心理需求,加强了进修的趣味性,又降低了学生对言语文字理 解的难度,从而调动了学生进修的积极性,提高了进修效率。 ) 三、初读课文,进修生字 1.学生自从识字。让学生正在课文中勾勒出带有生字的词语,自从 认读、识记。留意读准翘舌音?钟? ?迟? ,后鼻音?零? ,鼻音?闹? 等。 2.指导学生使用学过的方式自从认字。 如: (1) 熟字加偏旁认字: 钟、闹、哈等。 (2)熟字换偏旁认字:快——决,海——侮。(3)小 组交换认字方式。 (出示生字卡片,学生读课文,认读生字。向 大师引见好的识字方式,配合会商。 ) 3.用多种体例巩固生字、词。 (好像桌互读,开仗车读。调动学 生的热情同时体验成功的欢愉,达到识用连系) 。 4.指点学生读课文。 (1)教师范读,学生全体课文。想一想:听了教员读课文, 你晓得了什么?(学生谈) (2)自读。 (提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自 然段。 ) 同桌会商:元元两次叹气说: ?如果早一分钟就好了。 ?这时,他 会想些什么?先自读,体味元元焦急的表情,再朗读,留意读出 感喟的语气。 (3) 正在理解、 的根本上, 再会商: 你感觉这一分钟主要吗? 为什么?当同窗们看见元元红着脸,低着头走进教室时,必然会遭到 强烈的传染。就这一分钟,使他迟到了 20 分钟,使他感应和后 悔。再会商,让大师实正一分、一秒的主要。 (4)报告请示会商成果。 (5)有豪情地朗读课文,你们还有没有不大白的处所?(频频 朗读,加深理解。 ) 4.指点写字: (1)察看字形,交换书写要留意的处所。 (2)教师范写,学生评说。 (3)学生练写。 (这一讲授环节表现了低年级识字讲授的特点,沉视?双基?训 练,提高识字、写字讲授的实效性。正在指点学生读课文时,明白读的 要求,教员的范读对二年级的学生来说十分需要,如许能够提高读书 的结果,有益于养成优良的阅读习惯,同桌的交换能推进学生读得更 认实、更有实效。 ) 四、品读析句,?一分钟?的主要 过渡:元元只多睡了一分钟,怎样会迟到 20 分钟呢?让我们 一路从课文的相关句子里帮元元找一找缘由。 1.指点学生懒洋洋地、满不正在乎地读句子: ?再睡一分钟吧, 就一分钟,不会迟到的。 ?从中体味元元认为多睡这么短短一分钟是 不会碍什么大事的。 2.?他叹了口吻,说: ‘如果早一分钟就好了。 ’ ?元元为什么 要叹气?指点学生读出感喟、 的语气, 体味元元其时焦急的表情。 3.?他又叹了口吻,说: ‘如果早一分钟就好了。 ’ ?同桌会商: 元元又叹了口吻说?如果早一分钟就好了?的时候,他会想些什么? 4.小组会商:你感觉这一分钟主要吗?为什么? (设想企图:指导学生通过读、思、议课文中的沉点句子,交换 本人的体味取理解,实现认知互补,彼此推进,进一步每一分、 每一秒的主要。 ) 五、总结,懂得?一分钟?的贵重 1.?元元很是悔怨。 ?他悔怨什么?(悔怨不应贪睡一分钟。 ) 找出能表示元元悔怨的句子读一读。 2.读一读,演一演。 让学生按照读书,表演课文内容,加深理解。 3.朗读课文,想想第二天元元会怎样做?以?第二天的元元? 为题续编故事。 (创设读的情境,加强读的趣味性,指导学生有豪情地朗读, 正在于让学生正在读中感触感染,深化理解,学会赏识。 ) 六、实践勾当,体味?一分钟?的价值 1.以?我一分钟能做什么?为题,交换本人的亲身感触感染,体味 时间的贵重。 生 1:我一分钟能够朗读近 200 字的短文。 生 2:我一分钟抄写生字 16 个。 生 3:我一分钟跳绳 102 次,做仰卧起坐 41 个。 2.报告请示课前查询拜访环境:人们一分钟能做几多事? 生 1:一分钟能够做良多工作,印刷厂的工人叔叔借帮先辈的机 器,一分钟能够印刷 133 张。 生 2:我的姑姑正在市电信局工做,她一分钟能背 432 个德律风号码, 还能够接通十几个长途电线:我爸爸用电脑一

  部编版一年级语文下册16.一分钟讲授设想_语文_小学教育_教育专区。课文 16.一分钟 讲授方针: 1.认识 9 个生字,会写 8 个字。 2.准确、流利,有豪情地朗读课文。 3.进修课文,使学生晓得时间的贵重,懂得严酷要求本人,爱惜 时间。 讲授过程: 一、导入