名师独家:小学数学二年级上册“认识长度单元

2019-06-09

  按照给定长度画线刻度起头,笔沿着尺子的一遍,要求几厘米就画到几,画好将两头画上点,并标上线段的长度。

  需要留意的是现正在丈量到的物体,是大约1厘米,被丈量物体长度接近1厘米或者比1厘米多一点,我们同一说成:大约1厘米。

  丈量物体的长度,若是0刻度没有了,学生正在丈量物体长度时就容易出问题。需要学生察看丈量到的这一段长度里包含了几多个长度单元。也能够用没有“0”刻度的尺子丈量物体,进一步体味丈量的素质。

  初步学会用尺子量物体的长度(限整厘米数)。日常平凡丈量物体时大大都用无缺的曲尺,只需物体的左端瞄准0刻度,再看物体的左端瞄准几,就是几厘米。

  米的长度单元更难以把握,需要通过比画、比力、现实丈量等帮帮学生成立米的长度表示,堆集丈量长度的勾当经验。

  学生通过对曲尺的查看,能晓得1厘米的长度,但分开尺子,正在糊口中估算时,就会取现实长度相差较大,这就需要用多种方式加强学生对厘米的认知。

  成立“米”的长度不雅念并以“1米”为尺度进行估量。通过利用米尺,让学心理解长的物体能够用“米”去描述。初步估算某个物体大约几米,然后用米尺丈量,查抄本人的估算成果能否准确。